Verbos irregulares en inglés

Los verbos irregulares en inglés son los que NO forman el pasado añadiendo -ed, sino que cambian de forma de manera impredecible. Mientras que un verbo regular hace su pasado de forma fácil (workworked, playplayed), un verbo irregular tiene formas propias que hay que aprender: gowent, seesaw, eatate. Son pocos en número, pero son los verbos más usados del idioma, así que aparecen en casi todo lo que leas.

La buena noticia: no son infinitos. Con dominar unos 40 cubres la inmensa mayoría de las frases en pasado del inglés cotidiano.

Las tres formas de un verbo

Cada verbo inglés tiene tres formas básicas, y de los verbos irregulares hay que conocer las tres:

  1. Infinitivo (la forma base): go — ir.
  2. Pasado simple (past simple): para hablar de algo terminado: I went home. — Me fui a casa.
  3. Participio (past participle): la forma que va detrás de have en los tiempos perfectos y en la voz pasiva: I have gone. — Me he ido.

En un verbo regular, el pasado y el participio son iguales (worked / worked). En un verbo irregular, muchas veces son distintos, y eso es lo que hay que memorizar.

Tres ejemplos resueltos

Fíjate en el patrón de uso con el tercer ejemplo:

Lista de los verbos irregulares más comunes

Estos son los que más vas a encontrar. Cada fila va: infinitivo, pasado y participio, con su significado.

Infinitivo Pasado Participio Significado
be was / were been ser, estar
have had had tener, haber
do did done hacer
say said said decir
go went gone ir
get got gotten / got conseguir, obtener
make made made hacer, fabricar
know knew known saber, conocer
think thought thought pensar
take took taken tomar, coger
see saw seen ver
come came come venir
give gave given dar
find found found encontrar
tell told told decir, contar
become became become convertirse, llegar a ser
leave left left irse, dejar
feel felt felt sentir(se)
put put put poner
bring brought brought traer
begin began begun empezar
keep kept kept mantener, guardar
hold held held sostener, sujetar
write wrote written escribir
stand stood stood estar de pie
hear heard heard oír
let let let dejar, permitir
mean meant meant significar
set set set poner, fijar
meet met met conocer, encontrarse
run ran run correr
pay paid paid pagar
sit sat sat sentarse
speak spoke spoken hablar
read read read leer
eat ate eaten comer
drink drank drunk beber
sleep slept slept dormir
buy bought bought comprar
build built built construir
send sent sent enviar
spend spent spent gastar, pasar (tiempo)
lose lost lost perder
win won won ganar
teach taught taught enseñar
catch caught caught atrapar, coger
understand understood understood entender

Nota sobre read: las tres formas se escriben igual, pero la pronunciación cambia. El infinitivo suena “riid” y el pasado y el participio suenan “red”.

Cómo memorizarlos sin volverte loco

No intentes memorizar la lista de golpe, en orden alfabético. Funciona mucho mejor agruparlos por su patrón:

1. Las tres formas iguales. Son regalo: aprendes una y tienes las tres.

2. Pasado y participio iguales. Solo memorizas un cambio.

3. Cambio de vocal (i → a → u). Un grupo muy reconocible.

4. Las tres formas distintas. Las que más repetición piden.

Y el método que de verdad los fija: encontrártelos una y otra vez en contexto. Una tabla te da el dato; la lectura te lo convierte en automático. Cuando lees he took the bus veinte veces en distintas historias, ya no tienes que “recordar” que el pasado de take es took: te sale solo.

Errores típicos de los hispanohablantes

1. Regularizar el verbo (ponerle -ed a uno irregular). Es el error más común al empezar.

2. Confundir el pasado simple con el participio. El pasado va solo; el participio va detrás de have / has.

3. Usar el participio donde toca el pasado simple. Es el error inverso.

La regla rápida: si no hay have / has / had delante, usa el pasado simple. Si sí lo hay, usa el participio.

La forma más rápida de que estos verbos te salgan solos es encontrártelos una y otra vez en inglés real, en historias a tu nivel — que es justo para lo que está hecho Verbista.


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